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应对网传停办,是否应该继续保留“专升本”招生模式?

2023-03-26 10:08:09专升本
近日,网传消息称,多所高校不再招收“专升本”,这引起部分专科院校的学生和家长的疑虑。总台央广中国之声记者采访了解到,确有部分高校的独立学院出于转设需要,暂时停止“专升本”招生。但大多数省份2022年选拔优秀专科生转本科学习计划正常招生,且招

近日,网络新闻报道称,不少高校不再招收“专升本”,引起部分专科学校学生和家长的质疑。 据台湾中央广中国之声记者采访,确实,一些高校的独立学院因新建需要,暂停了“专升本”的招生。 但不少省份在2022年选拔优秀专科生转入本科学习计划正常招生,招生名额比往年有所增加。

很多大学不再招收“特别升学书”了吗?

部分高校的应对:正在准备搬迁

应对网传停办,是否应该继续保留“专升本”招生模式?

长期以来,“专升本”被专升本学生视为“小高考”,升学竞争压力不小,但也有不少学生面临难关。

对比江苏省2021年、2022年“专题转录本”分校计划表,记者注意到,东南大学成贤学院、南京师范大学中北学院、江苏科技大学苏州理工学院等几所独立院系确实停止了“专题转录本”的招生。 记者电话联系了南京师范大学中北学院招生办公室。

中北学院招生办公室表示:“2022年的《专题本》,我们没有招生。 今后会怎么样还不确定,但我们主要是招生专业结构的调整,明年是否招生,还要等待招生专业统一部署的安排。 ”

江苏科技大学一位知情老师告诉记者,该校苏州理工学院的《专升本》今年停止招生,后期有可能新设,但校本部的《专升本》招生仍在正常进行。 记者查阅江苏科技大学发布的相关招生简章发现,该校“专升本”招生考试将于10月下旬举行。

此外,江苏省多家不招收《特别转录本》的独立学院在接受媒体采访时表示,不招收的原因主要是学校正在准备搬迁。

2020年5月,教育部办公厅发布《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》,提出坚持中快进办新设独立学院。 独立学院新建的途径包括转为民办、转为公办、中止办学。 在推进新建独立学院方面,一些独立学院与高职高专结对合并,最后成为职业技术院校新建的。

但是,一些大学的独立学院没有招收“特别升学书”的学生。 “特别升学本”的招生计划并不意味着减少。

根据2022年江苏省普通高校“专升本”分校计划表,今年江苏省有50所普通高校参加“专升本”招生计划,其中不乏南京信息工程大学、南京邮电大学、南京林业大学这样的国家“双一流”建设大学和江苏大学、扬州大学、江苏师范大学等区域性重点高校

记者注意到,江苏省这50所参加《特别转录本》的高校招生名额不仅没有减少,2021年还增加了2000多名。

河南、安徽等地的《专题转录本》仍将继续招生

增加特殊教育、人工智能等专业

对河南、安徽等地“专题转录本”情况进行了访谈。 记者从安徽工业大学获悉,今年安徽工业大学首次通过合作培养的模式招生“专升本”,17个专业共招生2000人,目前新生陆续开始报到。

安徽工业大学教务处副处长徐宏介绍,培养模式主要是合作培养,文科和理科都有,以理科为主,2022年录得满满的。

皖西学院是老区六安市唯一的院系,担负着六安地区招收“专升本”学生的重任。

皖西学院招生办公室主任张柯说:“我校的《专升本》这几年一直在招生,但从2020年开始,《专升本》因为扩招,招生专业很多。 2020年、2021年,我们的《专题本》招生专业全部达到十几个以上。 ”

据介绍,2020年,受国家多项利好政策措施的影响,皖西学院“专题本”征集工作迎来高峰。 张柯说,“到2020年,我们学校的‘专升本’在正常情况下,每年招生计划在400人左右。 但是从2020年开始,由于国家有扩招政策,我们的招生计划增加到了1200人左右。 ”

对于网上不少高校不再招收“专升本”,张柯表示,皖西学院将继续招收。 “招生应该还会继续。 至于招收哪个专业、招生计划有多少,要和上级部门商量后再决定。 ”

2022年河南“专升本”共有47所高校招生,除今年新增的河南工业大学(公办、黄淮学院)公办外,共有12所高校招生人数减少,其中8所高校、4所民办高校。 近年来,河南高校洛阳师范学院、周口师范学院、河南城建学院等都停办了“专升本”。

与2021年相比,河南省2022年“专升本”招生专业减少了旅游管理、广告、美术、工业工程、电子商务、智能制造工程等10多个招生专业,同时还包括特殊教育、自然地理与资源环境、轨道交通信号与控制、生物技术、人工智能等111个专业

“专升本”招生模式是否应该继续保留?

专家:应该根据社会的实际需要来决定

随着我国高考制度的发展和高校的扩招,“专升本”招生模式应该继续保留吗? 这种入学考试方式将来要去哪里? 中国教育科学研究院研究员储朝晖对此表示,是否应该看社会的实际需要,是否应该保留。

朝晖认为,《专修本》是中国高等教育发展进程的产物之一。 有些学生的考试成绩通过计划招生体制只能升入专科学校,但在大学四年的学习过程中,他努力学习,能够达到本科专业水平,于是这种体制就产生了“专修本”。 是否应该保留应该根据《专著》的需求来决定。

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