2018年教师资格证面试常见经典问题及范本答案集锦

1、学生的记忆有哪些特点，学科教学如何提高学生的记忆能力

【参考答案】以小学生为例，一般会引起小学生强烈的情感体验，容易理解的东西记忆快，记忆保持时间也长。 一般来说，低年级小学生主要采取机械记忆的方法，中高年级小学生多采取语义记忆的方法。 低年级小学生由于缺乏知识经验，缺乏抽象逻辑思维，难以理解学习材料，也不能进行信息加工，所以在学习时往往会死记硬背。 到了初高中生，由于他们的知识经验越来越丰富，抽象逻辑思维的不断发展，在学习活动中使用语义识别的比例逐渐增大。 一般来说，小学生的回忆能力随着年龄的增长而提高，对外在线索上的依赖性也越来越小。

老师可以通过以下方法提高学生的认识能力。

第一是采用动机诱发法，动机诱发法是培养学生记忆能力的基础

二是培养学生的兴趣。 这也是老师课上通常使用的方法。 提高学生的学习兴趣是提高学生记忆能力的方法。

第三种具体的知识记忆方法的指导，这对老师提出了更高的要求。 老师在备课过程中探索和总结具体的知识记忆规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。 以上简单介绍了三种方法。 仅供参考。

2、你认为科学的备课方法是什么？

【参考答案】)备课是教师的基本功。 我认为无论是哪个学科，教师都应该真正备课，脚踏实地，结合自己和学生的实际，进行创造性的研究和设计。

第一“研究”是备课的必要前提，老师研究课堂资料是必不可少的；

第二，“博学”是备课的重要基础

第三“精细”是备课的基本要求；

第四个“创新”是备课成功的亮点。 这个备课方法是我追求的目标。

(添加)准备好的教案是好课的重要前提，使教师的教学更有基础，也能得心应手。 同时，好的教案设计直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多方面，最终对整个课程的教学效果起决定性的作用。 ）

3、“没有不合格的学生。 只有不合格的教师”这句话你同意吗？

【参考答案】(这句话是教育家陈鹤琴老师的名言“没有学生不会教。 只是不能教的老师”，“没有不合格的学生。 只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最有名的词。 我想陈老先生写这句话的时候，绝不会想到在这么多年后的今天，会引发这么多的讨论吧。

我不完全赞同。 这句话太绝对了，造成不合格学生的原因有很多，每个学生的自身条件和生活环境都完全不同，不合格学生的老师不能完全承担责任。 但是，老师对资质不高和成绩不好是绝对不能置若罔闻的。 任其自生自灭，应对这类学生，老师要积极努力找出学生落后的原因，平时关心、指导，尽快帮助学生赶上成绩。

4、好的课程标准是什么？

【参考答案1】:好课的评价标准，首先是是否达到教学目标。 因为这是促进发展的根本宗旨第二教学内容方面是否符合科学合理的标准第三教学策略和方法能否达到学生自主学习的目的； 第四位老师有教学基本功吗？

【参考答案2】:好的课程标准是学生能得到。 在感情、态度、价值观、过程和方法、知识和能力方面有所收获。

评价好课的标准有以下几点是有意义的、高效的、生产性的、常态下的真实课。

好课的基本表现是要形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾不同学生，给不同层次的学生收入； 体现思维深度，激励学生知行结合，富有成果。

【参考答案3】:用建构主义的观点讨论好的课程标准：

学生学习主动性、师生有效互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真实理解性、预备学习材料良好的组织性、学生学习的反思性。 “好课”标准没有定论，强调多元化、尊重差异、主张开放、重视平等、重视创造、关注周边群体、实现和谐课堂、发展每一个学生是好课的基本要求。

5、如何理解现在常说的“以学生为主体”或“以学生为主体”？

【参考答案】:学生是民族传承的希望，是国家赖以生存、不断发展的灵魂所在。 老师肩负着重大使命，通过“以学生为主体”和“以学生为主体”，确保教育最终目的的实现。

“以学生为主体”或“以学生为主体”在教学活动中以学生为中心，教师的职责是负责组织、引导、帮助、监控，引导学生认识、学习、学习、工作，使学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展促进态度和价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂教学模式，通过创造和谐、和谐——追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主人。 牢固构建“一切为学生、一切为学生、一切为学生”、“以学生为中心”的主体观。

6、你平时看的教育教学类的书和杂志里有那些吗？

【参考答案】:书籍类：我读过人大附属教师王金战老师写的书《英才是怎样造就的》。 还有《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》等。 杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

7、你认为该如何指导学生朗读？

【参考答案】:朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。 以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位。 即“学习正确、流利、情感朗读课文”。 所以，第一步是消除生字障碍，熟悉课文。 这是正确阅读文本的前提。

二老师范阅读并提出要求。 新课程要求老师好好组织学生朗读，包括老师的示范和录音示范。 示范阅读有助于培养学生的朗读兴趣，激发学生情感，丰富学生词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。

创设第三剧本，渲染气氛。 朗读训练要设法让学生全身心地投入。 特别是低年级学生，单调的阅读会使学生的阅读口干燥、昏昏欲睡，从而营造趣、情、美的快乐氛围，提高学生的阅读兴趣。 第四领悟感情，进入境界。 叶圣陶老师把有感情的朗读叫做“美读”，培养学生在阅读的同时用心体会文章。 真实的表现是最好的。 真实的表现不仅在写作文的时候，在读自己的作文的时候也会表现出真实。 这对学生来说终身受益。